左宗棠传

左宗棠传


(冯伟林)


(语文报高考版)


他是在绝望中诞生的强者,是善于扼住命运咽喉的伟丈夫。他从司令部的参谋做起,在万锋箭矢间逐步成长为叱咤风云的统帅。


 


新疆告急!


乾隆时代,清军平定西域大小和卓叛乱,收复全部土地,好大喜功的乾隆皇帝把西域命名为新疆。新疆其实一点儿都不新,这一片自汉代就是我国的神圣领土。同治六年,匪首阿古柏在新疆自封为王,自立国号为哲德沙尔汗国,宣布脱离清廷。俄国乘机占据了伊犁,英国也虎视眈眈,意图瓜分西北。


160万平方公里的新疆,从大清的实际版图上消失了。


十年后的一日早朝,权倾朝野的三朝重臣李鸿章向慈禧太后奏曰:“新疆乃化外之地,茫茫沙漠,赤地千里,土地瘠薄,人烟稀少。乾隆年间平定新疆,倾全国之力,徒然收数千里旷地,增加千百万开支,实在得不偿失。依臣看,新疆不复,与肢体之元气无伤,收回伊犁,更是不如不收回为好。”


陕甘总督左宗棠说话了:“天山南北两路粮产丰富,瓜果累累,牛羊遍野,牧马成群。煤、铁、金、银、玉石藏量极为丰富。所谓千里荒漠,实为聚宝之盆。”


左宗棠铮铮铁骨:“我朝定鼎燕都,蒙部环卫北方,百数十年无烽燧之警……是故重新疆者所以保蒙古,保蒙古者所以卫京师。……若新疆不固,则蒙部不安,匪特陕、甘、山西各边时虞侵轶,防不胜防,即直北关山,亦将无晏眠之日。而况今之与昔,事势攸殊。俄人拓境日广,由西向东万余里,与我北境相连,仅中段有蒙部为之遮阂。徙薪宜远,曲突宜先,尤不可不豫为绸缪者也。”


在左宗棠看来,“若此时即拟停兵节饷,自撤藩篱,则我退寸,而寇进尺”,收复新疆,势在必行。胜固当战,败亦当战。倘若一枪不发,将万里腴疆拱手让给别人,岂不会成为中华民族的千古罪人?民族情感在左宗棠心里最为浓烈,最为深刻,当民族最危急的时刻到来之际,只有一种选择,那就是为和平而战,为捍卫民族的光荣而战,直到最后胜利。


左宗棠收复新疆的强硬主张,终于得到了两宫皇太后的首肯。在朝廷看来,危急关头更能显示忠臣良将忠君爱国的热忱,考验他们的赤胆忠心。


没有风,没有月,没有人送行,左宗棠是在一天夜里出京的,慈禧任命他为钦差大臣,督为新疆军务,他要去兰州作出征的准备。这个刚毅、坚韧、雄心未老的湖南汉子,面对内忧外患,且“兵疲、饷绌、粮乏、运艰”,但信心百倍。


“六十许人,岂尚有贪功之念?所以一力承担者,此心想能鉴之。”他带着当年林则徐绘制的新疆地图,背负着千万中国人的重托,胸中燃烧着正义的烈火,他将要进行的是正义的战争。


撤换了一批骄横荒淫的满洲军官,整训了队伍,左宗棠率领六万湖湘子弟从兰州出发了,这是光绪二年春天。总督府三声炮响,左宗棠的队伍一路西行,浩浩荡荡。这是一条官道,车辚辚,马萧萧,汉唐以来,多少人在这里长途跋涉,远赴西域,开辟了今天的疆域,祖宗遗业,岂能在我们这代人手中丢掉?


左宗棠是真正的军事家,一是因为自身的天赋才能;二是在战场上与之对阵的大体上是处于同一层次的对手;三是收复新疆的石破天惊的功业。当年在长沙,翼王石达开最大的遗憾是放走了偶遇的左宗棠,惊呼放虎归山,他日与太平军对阵的必定会是此人。后来果不出所料,左宗棠指挥部队与太平军、回军、捻军作战,双方的强悍使战争的品格相当不俗。姑且不去评价这些大战胜负的意义,单从进行战争的地域看,从两湖到两广,从淮南到淮北,数万大军互相对峙,这样壮阔的舞台堪称战争史上的奇观。那战斗何等惨烈,马蹄击溅,金属碰撞,喷射的热血染成漫天彩虹。多少次化险为夷,左宗棠从死人堆里爬出来投入战斗。


他是在绝望中诞生的强者,是善于扼住命运咽喉的伟丈夫。他从司令部的参谋做起,在万锋箭矢间逐步成长为叱咤风云的统帅。


收复新疆的战争没有退路。白雪皑皑的祁连山下,猎猎长风卷起了大纛。这不是一般意义的决胜负,这是一场维护民族尊严的战争。征战的将士情绪高昂,出奇制胜。这是为祖国的统一和完整而战,于是冷血变得沸腾,怯懦者变成了红眼的怒狮。湖湘子弟在血雨腥风中冲锋陷阵,在追求和捍卫战争精神,实际上也是在重塑自己的民族精神。


一年后,新疆全境收复。这是晚清历史上最扬眉吐气的一件大事,是晚清夕照图中最光彩的一笔。


左宗棠借此进入了中国历史上伟大民族英雄的序列。


(节选自《领导文萃》,2003年第8期)


 

博学,已经成为一个传奇

博学,已经成为一个传奇


(罗小军)


(语文报·高考版)


在美国耶鲁大学为钱钟书举办的茶话会上,他洋洋洒洒,应付自如,迷倒了所有的与会者。据一位与会学者回忆:“钱钟书博学强识,出口成章,把许多美国人都惊呆了。他在茶会上,提及某一位英语诗人,就用优美的英文背诵一段这位诗人的诗作;提及另一位德国诗人,就用标准的德文背诵了他的一篇作品;再提及一位拉丁诗人,他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人不见得是什么大诗人,提及的作品也未必是他们的重要之作,但钱钟书都能流利背出。”钱钟书就是这样的一位大学者,他不但能将他的才华写进书里,而且在现实生活中也时时流溢出来。


钱钟书的声誉波及海外。有外国记者说:“来到中国,有两个愿望:一是看看万里长城,二是见见钱钟书。”上世纪80年代初,著作等身的哈佛大学教授哈里·莱文应邀来华,计划中就包括拜见钱钟书。见面那天,先生亲自开门,对莱文笑道:“啊,你是来参观这个神话动物……中国的高级知识分子……哈哈!”交流中,两人在世界文化版图上纵横驰骋,相谈甚欢。然而在回程的路上,莱文却坐在车里闷闷不乐,直到最后才冒出一句:“我自惭形秽!我所知道的一切,他都在行。可他还有一个世界,而我对其却一无所知!”


【运用指导】


作为学者,钱钟书无疑是一座博学的丰碑。他不仅饱览群书、博古通今,还善于借鉴、学贯中西。正是具有这种海纳百川的精神,让他拥有了令世人无限仰慕的才华。本素材可以运用到“素养”“吸收”“做个智者”等话题中。


如果没有早年不懈的学习,对几个国家的语言自然做不到脱口而出;如果没有长期的积累,那些国外诗人们的妙句佳文又何以信手拈来。有人说,生命是一杯酒,它是在时光的地窖中酿制的。长年的积累,让先生如佳酿般芬芳四溢。本素材可以运用到“积累”“美丽的背后”“为了明天”等话题中。


【适用话题】


(1)海纳百川;(2)积累;(3)钦佩;(4)文化之美;(5)文化的魅力。

傲慢李鸿章

傲慢李鸿章


(端木赐香)


(语文报·高考版)


李鸿章是清末重臣,同时是将领兼外交官,洋务运动的主要倡导者之一,淮军创始人和统帅。


李鸿章性情傲慢,日本首相伊藤博文视其为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”。濮兰德的《李鸿章》里,记载了七十四岁的李鸿章在一个英国人眼里的形象:“我从议院出来时,突然与李鸿章打了个照面,他正被人领入听取辩论。他像是来自另外一个世界的身材奇高、容貌仁慈的异乡人。他的蓝色长袍光彩夺目,步伐和举止端庄,向他看到的每个人投以感激优雅的微笑。从容貌来看,这一代或上一代人都会认为李鸿章难以接近,这不是因为他给你巨大成就或人格力量的深刻印象,而是他的神采给人以威严的感觉,像是某种半神、半人、自信、超然,然而又文雅和对苦苦挣扎的芸芸众生的优越感。”


李鸿章近一米八的个头,仪表堂堂,气宇轩昂,站在外国人前面,一点儿也不逊色。有一次,李鸿章在德国拜访“铁血宰相”俾斯麦,乍见面,两个人客气了一番,可是当俾斯麦说出“我闻听阁下被称为‘东方俾斯麦’”时,李鸿章脱口而出:“噫!我只听说过有位‘西方李鸿章’,可是阁下吗?”


英国人在餐桌上有很多礼仪,如吃烤鸡先用叉按住,再用刀慢慢割成小块,然后用叉将小块烤鸡肉慢慢送到嘴里。1896年李鸿章访英,受到热情款待,李鸿章不拘泥于英国人所谓的餐桌礼仪,用手抓鸡吃,众人愕然,李照吃不误。


1870年,日本使臣柳原前光带着日本外务府的文书拜见李鸿章,要求两国通商,订立条约。李鸿章认为日本是蕞尔小国,与中国通商,是求我们来了,为了显示大国风范,当然要同意。奈何总理衙门不同意,指示:只许通商不许签约。李鸿章认为不是什么事,赞同签字。1871年日本大藏伊达宗城与柳原前光又来了,说:“贵国已同意我们通商,我们这次来,是要签订一个友好条约。”谈判的时候,李鸿章看条约看得很细,发现其中一条是“日本国可运输货物到中国内地,也可到中国内地购买货物”。李鸿章在两个“可”前各加了一个“不”字!


1874年,日本觊觎台湾,清日战争一触即发。李鸿章与柳原前光坐到了谈判桌上。李鸿章吸着自己的水烟袋猛吐烟圈儿,对坐在面前的柳原前光视而不见。柳原前光被水烟呛得一阵咳嗽,还没有咳嗽完,李鸿章一口痰吐了出来,不偏不倚正好落到了柳原前光的脚上。李鸿章的侍卫们憋不住,竟有笑出声儿的。柳原前光受不了了,说:“大臣阁下……”话音未落,李鸿章的漱口水又喷出来了,落到了柳原前光的裤腿上!柳原前光急了,瞪着眼站起来,“八格牙鲁”冲口而出,两个侍卫立马把他摁了下去。李鸿章这才懒洋洋地开口:“干什么来了?”


柳原前光说了许多,中心意思是:不打了,给俩钱儿。


李鸿章又吐了一口痰,鄙夷地说:“呸! 要钱没有,要打奉陪。送客!”


据梁启超的《李鸿章传》记载,中法战争之时,“朝鲜京城又有袭击日本使馆之事,盖华兵韩兵皆预有谋焉。朝鲜之为藩属,为自主,久已抗议于中日两国间。纠葛未定,日本乘我多事之际,派来津交涉。乃方到而法人和局已就,李鸿章本有一种自大之气,今见虎狼之法,尚且帖耳就范,蕞尔日本,其何能为?故于伊藤之来也,傲然以临之。彼伊藤于张邵议和之时,私语伍廷芳,谓前在天津见李中堂之尊严,至今思之犹悸”。


(节选自《名人传记》,2012年第12期)

司马相如:只为帝王写文章

司马相如:只为帝王写文章


(陈才智)


(语文报·高考版)


山清水秀、人杰地灵的蜀中,孕育了无数文人雅士,西汉的司马相如便是其中之一。他以“赋圣”之名在两千多年的中国文学史上,留下了斑驳绚丽的一笔。


领皇恩御前施才能


公元前138年的一天夜里,雅好辞赋的汉武帝偶然读到《子虚赋》,击节叫好,大为欣赏,却不知是谁写的,不禁暗自叹息:“可惜寡人没有和此人生在同一个时代!”这时,替武帝管理猎狗的太监杨得意恰好在旁侍候,他告诉武帝,这篇《子虚赋》是他的同乡司马相如所写,且此人尚在人世。武帝一听,又惊又喜,立即传旨,召司马相如入宫。这个对文人来说渴求已久的机会,终于降临到了司马相如头上。


再次来到长安城,司马相如有了一种新的感觉。十多年前,他失魂落魄地从梁国返回成都时,曾在长安短暂停留,那时是何等狼狈。这次奉召而来,一路风光无限,连骑的马都仿佛笼罩了一层光辉。


三天后,未央宫正殿,汉武帝召见。司马相如不免有些紧张,甚至又犯了口吃的老毛病。但他毕竟做过景帝的武骑常侍,对朝会、觐见并不陌生,因此很快便平静了下来。武帝先是问了司马相如的身世,做梁孝王游士的情况等,随后,便兴致高昂地谈起国家大事。


武帝说话时,司马相如悄悄瞥了一眼他的容貌,心下一惊。这位皇帝虽年仅十八岁,但眉宇间却充溢着老成持重、深谋远虑的气质,一副不怒自威的神情。司马相如不禁感叹:“大而至极,才能体现出美。如今大汉盛世,千载难逢,又逢武帝这样的雄才少主,整个社会从上到下都充溢着昂扬奋发的气象……”想着想着,他文思泉涌,向武帝禀奏说:“陛下读到的《子虚赋》,是我十几年前随便写的诸侯打猎之事,算不了什么,请允许我再写一篇。”


公元前137年,汉武帝读到了司马相如新写的《上林赋》,大喜,然后拜司马相如为郎官。


除了写得一手好文章之外,司马相如为官期间最大的贡献其实是开发西南。他为官第三年,正赶上中郎将唐蒙在修治西南蜀道,由于工程艰巨,征集民工过多,又杀了西南夷首领,巴蜀人民惊恐不安,引发骚乱。汉武帝闻听奏报,决定派司马相如去责备唐蒙,并让他写一篇文告,向巴蜀人民做一番解释。


于是,司马相如写下了一篇温情脉脉的文章,号召巴蜀百姓要“急国家之难”,晓之以理,动之以情,又代表皇帝给了地方很多恩惠,招抚工作进行得十分顺利。


回到长安,司马相如向武帝提出意见:应该在邛(今西昌)、筰(音同“昨”,今雅安)一带恢复设置郡县,这对西南蜀道的开通更有效果。武帝采纳,并亲派司马相如负责这件事。再次到蜀后,司马相如雷厉风行地拆除旧关,架设桥梁,开辟道路,造福了西南一方。


写文章身后任评说


对司马相如的人品和文品,后世一直有着毁誉两种说法,他和卓文君的浪漫爱情,也曾遭到质疑。但据史书记载,“卓文君作《白头吟》以自绝,相如乃止”。《白头吟》中写道:“皑如山上雪,皎如云间月。君有两意,故来相决绝。”后人考证认为,此诗为民间作品。多年之后,人们发现了一篇传为卓文君所作的《司马相如诔》,以朴实无华而又情真意切的文字,概括了司马相如的一生。可见二人爱情之坚贞。


还有人说,司马相如文品不高,铺写洋洋洒洒、歌功颂德的《子虚赋》《上林赋》,靠吹捧成了御用文人;遗作《封禅书》,也使得汉武帝耗费大量人力、物力去进行封禅活动。不过,客观地讲,司马相如谏说论事,虽铺张扬厉,但无一不宗旨严正,有所讽喻,司马迁认为:“此与《诗》之风谏何异?”这是很高的评价了。


两汉作家,绝大多数都对司马相如十分佩服,其中最有代表性的就是司马迁。在整个《史记》中,专为文学家立的传只有两篇:一篇是《屈原贾生列传》,另一篇就是《司马相如列传》。在《司马相如列传》中,司马迁全文收录了他的3篇赋、4篇散文,以致其篇幅大约相当于《屈原贾生列传》的6倍。仅此即可看出司马相如在太史公心目中的重要地位。


后代文人更将司马相如与司马迁并称为“文章西汉两司马”。鲁迅的《汉文学史纲要》中还把他们两位放在一个章节里加以评述:“武帝时文人,赋莫若司马相如,文莫若司马迁。”


如此看来,哪怕确实是为帝王写作,司马相如也算是做到了御用文人的极致。

(节选自《环球人物》,2011 6 21 日)

解读传主,体验人生

解读传主,体验人生


——“人物传记”类文言文阅读方法例举


(语文报·高考版)


文言文人物传记是一种以记叙为主的散文,是记录人的生活历程和生命轨迹的文体,为我们塑造了一个个有血有肉的鲜活的人物形象,为我们展示了多样的人生和多彩的生活。阅读传记,审视传主的一生,其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生,也是在充实、丰富自己的人生体验;解读传主,就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡染,从而不断提升自己的人格境界。而传记阅读,在高考选文频率很高,又由于其自身的文体特征,从而给我们的学生在阅读上设置了一些障碍,因此,我们平时除了对一些文言文基础知识和基本素养的积累之外,还要在阅读方法上做一些必要的探究与积累,让阅读这类文章有法可依,有章可循,这样一切问题就迎刃而解了。


一、读人物,知人论世


“传主与他人”和“传主与时代”是理解人物传记的经纬。读人物,了解传主其人,首先要“知人”, 要了解传主与各种人物的关系,即要掌握文中所写之人,具体地说,就是文章写了几个人,主要人物是谁,次要人物有几个,人物之间的关系如何,对这些都要一一搞清楚;因为与传主来往的人是影响他、也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的瓜葛去理解传主是阅读人物传记的一条重要通道。如阅读《廉颇蔺相如列传》一文,本文虽为合传,但人物关系主次分明,写廉颇的“争列”,意在衬托蔺相如的大度,以廉颇的“负荆请罪”烘托蔺相如的人格魅力;由于蔺相如舍人的请辞,在迫不得已的情况下蔺相如才说出了“先国家之急而后私仇”的赤子之心,从而更加彰显出蔺相如高尚的爱国节操。


读人物,在了解传主其人之外,还要“论世”,即关注传主所处的时代背景、社会形态背景、家庭背景等众多因素,这样才能更深刻、更好地理解传主形象特征。如《苏武传》,堂堂大汉使者苏武等人,被匈奴扣留长达十九年,这让我们不得不去思考,是什么原因造成的,苏武这一伟大的爱国形象形成的社会背景又有哪些呢?文中在开头第一自然段就交代了苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时严酷的历史环境,同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝,并“厚赂单于”时,“单于益骄”,这也是后来单于悍然扣留苏武一行的最重要原因。因此,苏武代表的是汉朝的天威,当自己被扣留时,一言一行都代表着国家与民族的气节,从而苏武这一人物形象变得更加伟大和富有魅力。


二、明事件,来龙去脉


事件是人物传记的主体。明事件,就是要结合文章记述或评述的人物或事件的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等,弄清楚作者围绕主要人物写了几件事;如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系,只有弄清事件的来龙去脉,我们才能把握住文章的主要内容。而人物传记的作品一般结构形如纺锤,头尾细,中间粗。开头部分都很简短,主要是对传主基本信息的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况;中间部分是传记的主体部分,一般是传主的生平履历及主要事迹;结尾部分常交待人物或事件的结局。如阅读《曹彬传》,我们按照行文的时间顺序可以初步了解到围绕曹彬主要写了四件事:第一,曹彬不受馈赠,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交;第二,曹彬不攀附权贵;第三,攻破南唐,曹彬对请降的李后主和大臣们好言安慰,待之以宾礼;第四,淡泊名利,不邀功请赏。


同时,阅读人物传记类作品更要关注传主具有典型意义的事件和细节,这些典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于读者把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;而那些富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想;更重要的是,关注这些典型事件和细节还可以引发读者的思索,使之从中获得更多的人生启示。


三、辨褒贬,通情达理

人物传记类作品主题多元,但基本方向明确,即作者在为传主作传时一定会渗透自己的创作意图。这些创作意图大致可以分为以下三个层面:一是展现传主人生经历,再现当时社会现实和时代风貌;二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面,再现传主的人格魅力和精神品质,表达作者对传主的钦佩之情;三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。因此,在阅读此类文章时,我们要明辨褒贬,分析作者借助所述之事,对人物做出了怎样的评价,抒发了何种情感,阐述了什么道理。

古诗歌中的人物形象技巧分析

古诗歌中的人物形象技巧分析


(韦秉文)


(语文报·高考版)


古诗歌中对人物形象分析的考查在近两年高考中有逐步升温的趋势。分析这些人物形象主要有哪些可操作的技巧呢?


    从环境描写切入,体悟人物志趣——


    有的古诗歌用环境描写烘托人物形象,清风、竹影、星辰、冬雪贯串全篇。据此,可以从环境描写切入,赏析景物,体悟人物志趣、情感。如2013年高考辽宁卷的题目:


    竹轩诗兴


    〔宋〕张镃


    柴门风卷却吹开,


    狭径初成竹旋栽。


    梢影细从茶碗入,


    叶声轻逐篆烟来。


    暑天倦卧星穿过,


    冬昼闲吟雪压摧。


    预想此时应更好,


    莫移墙下一株梅。


    这首诗从描写环境入笔,竹轩、柴门、清风、小径、篁竹,环境优雅清丽。诗中风卷柴门、梢影入碗、叶声逐烟的景致烘托了诗人日常生活的闲适自得。人们可以从“竹”“雪”“梅”等景物(意象)中,品味出诗人高雅的人生志趣。


    有的诗歌某个部分侧重环境描写,赏析时也可从此切入。请看2012年高考福建卷宋代李纲《望江南》的下片:


    云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。


    这里“云水”“远烟”,渲染环境的高远空旷,暗示钓翁生活的闲适自在;“茅舍”“竹篱”“小屿”,环境清幽,映衬钓翁的纯朴;“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情;“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨欢乐。这里的环境描写既表现了渔翁的闲适、自得、温馨,又表现了诗人对简朴、自在生活的倾慕。


    从人物细节切入,概括形象特点——


    人物细节,从描写的内容上说,包括肖像、动作、神态、言语、心理等方面。


 


    1.由容貌、心态,分析人物意志


    2013年高考重庆卷清代钱继章《鹧鸪天·酬孝峙》的上片:


    发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。


    这首词开篇两句是描写词人面容的特写镜头。“发短”暗对满清的长辫,气势逼人,展现胆识;“髯长”反衬“发短”,显示出汉族男子传统的壮美风度和潇洒气概;棱棱眉脊使词人特异容貌灿然立于纸面;“病容突兀”之“怪”隐含词人衷曲。“霜侵”两句是由容貌描写转入心态描写,着力写意志。“仿佛终南石里藤”是词人心态意象的比喻式描摹,形象地凸显了坚韧不拔的性格。


    2.由服饰、动作,透视精神气质


    如上述李纲《望江南》上片的前三句:


    江上雪,独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空。


    这三句写老渔翁在冰天雪地中垂钓的形象。首句化用柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”两句诗意。紧接着用“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,再用“冰散响”衬托钓翁的宁静,心无旁骛,用“时振玉花空”的动作细节表现钓翁的凝定。


    3.由动作、神态,剖析心理动态


    古诗词中常把人物的举手投足和一颦一笑结合在一起描写。据此分析,可知人物的心理动态。如上述张镃《竹轩诗兴》中的五、六句:


    暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。


    这两句是写竹轩情趣:轩内倦卧看星,冬天对雪闲吟。五句中“倦”修饰“卧”,“倦”写神态,“卧”写动作;六句中“闲”修饰“吟”,“闲”写神态,“吟”写动作:一“倦”一“闲”,一“卧”一“吟”,神情毕肖,如临其境。据此,诗人形象可这样简要概括:闲适、洒脱、高雅。


    从物象特点切入,揭示襟怀抱负——


    赏析托物言志诗中的人物形象,一般从物象特点切入,由此及彼,由表及里,由物及人。


    2012年高考天津卷:


    野菊


    〔宋〕杨万里


    未与骚人当糗粮,


    况随流俗作重阳。


    政缘在野有幽色,


    肯为无人减妙香?


    已晚相逢半山碧,


    便忙也折一枝黄。


    花应冷笑东篱族,


    犹向陶翁觅宠光。


    这是一首咏物言志诗。咏物言志诗,“托物”是由头,“言志”才是目的。据此,赏析这类诗词中“形象”的思路是:“先‘外’后‘内’”。即先简析物象的外在形象,再揭示物象的深层内涵——人物的襟怀抱负。野菊生长于山野,随处可见,花色清淡,香气清馨,这是外在形象。分析至此,还不能止步,要“由表及里,由物及人”,“它”气质高雅,超凡脱俗,不为外部环境而改变内心的高洁,这是“内在品格”。赏析至此,才算到位。


    从解题技巧角度思考,可从注释切入,注释中的有关人物、背景等简介,一般都与命题有关。如2013年高考重庆卷中关于钱继章的简介,暗合“发短髯长眉有棱”句中的“发短”,这个“发短”表达了对清廷留长辫的政令的不满,体现了词人坚韧不拔的性格和民族气节。


    另外,分析人物形象还可从典故、言语、抒情句等角度切入分析。采用何种角度分析,主要取决于古诗词特点和题干要求,不可胶柱鼓瑟。

那个又穷又瞎的民间艺人

那个又穷又瞎的民间艺人


(徐立新)


(语文报·高考版)


  道教出身的阿炳,似乎注定了一生都离不开凄凉。阿炳的父亲是无锡城外雷尊殿的当家,因为和阿炳的母亲,一位打扫卫生的清苦女子产生了私情,而生下了他。但根据当时的清规戒律,他们却不能以父子相称,只能以师徒相待。


  阿炳3岁时,母亲患病而去,直到母亲去世的那天,阿炳也没能亲口叫一声娘。精通音律的父亲望子成龙心切,把毕生的演奏才华和音乐素养都教与了他。在冬天,为了锻炼弹琵琶的指功,他让阿炳用冰块摩擦双手;夏夜练二胡,为了防止蚊虫的侵扰,他让阿炳站进齐胸的水中,一站就是大半夜……


  父亲去世后,阿炳和自己的一位堂弟共同接管雷尊殿,但是单纯质朴的他,整日迷恋自己的音乐。结果,雷尊殿里的香火钱全被堂弟侵占了。恰在此时,阿炳的双眼又不幸瞎了,堂弟觉得他是一个累赘,便将其一脚踢出雷尊殿。


  无依无靠的阿炳,从此只能靠街头卖艺为生,他穿着一件破烂不堪的衣服,戴着一副墨镜,手持一根拐杖,背着一把琵琶和一把二胡,在无锡街头的石板路上来来回回地拉,直到遇见同样身世可怜的,后来成为自己妻子的阿娣。每次出门卖艺时,阿娣都无比怜惜地呵护着阿炳,做他的眼睛,扶着阿炳走。阿炳也同样心疼阿娣,每到一曲终了,阿炳总会调换个位置,让阿娣扶着他,好歇息片刻。与其他的二胡民间艺人不一样,阿炳是边走便拉,气息却丝毫不显乱,而琴声亦犹如从某个固定的地方传出。


  也许是无锡特有的水土和气候的缘故吧,虽然阿炳遭遇凄凉,但他却始终不温不火,不喜不怒,他走在无锡的街头,不是乞讨,也不是显耀。人们点他过来拉奏,给的钱多了,他也不道谢,不给,他也不生气。


  也许正是因为这种不卑不亢的气质感染了无锡人,以至于许多无锡人一天要是没听着阿炳的二胡,晚上就会睡不着。


  195092日晚,这对阿炳的一生和中国音乐都具有无比非凡的意义——从中央音乐学院来的几位教授带来了一台罕见的钢丝录音机,他们要帮阿炳录音。


  阿炳摸着桌子上摆放的那个方方正正的盒子,问,这个真的能把我的二胡声录下来吗?一个教授告诉他说,你就只管拉吧,跟平时一样。阿炳就拉了一首他最爱的曲子,当那个“盒子”播放出阿炳刚才演奏的曲子时,阿炳惊呆了,他大声地对身边的妻子说:“阿娣,阿娣,它真能录下声音!”


  阿炳将“盒子”热切地抱在怀中。一个教授问他,这首曲子叫什么名字?阿炳说,没有名字呀,教授说,那不行,你给取一个吧。于是就有了《二泉映月》。


  之后,阿炳又连续录了数十首曲子,但是由于录音机的录音钢丝不够,最终只有二胡曲《听松》、《寒春风曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》,加刚开始的《二泉映月》被保留了下来。


  教授们匆匆离开,相约来年再来给阿炳录。可是,谁也没有想到,仅仅在他们离开3个月后,阿炳吐血而死,阿炳一生会拉700曲子,这些曲子或是他从父亲那手耳相传来的,或是他自己创造出来的,可惜的是,它们都随阿炳的离开而永远地消失了。


  仅仅在阿炳离世后的23天,阿娣也无疾而终,也许,她知道,在另一个世界里,阿炳正在焦急地等她,等她去搀扶着他,两人一起再次走街串巷,拉一首让人肝肠寸断的《二泉映月》。


  在20多年的街头卖艺生涯中,阿炳没有真正登上过舞台。唯一一次登台演出是在他死前的第67天,当天无锡牙医协会举行成立大会,其中有文艺演出,阿炳应邀参加,当天礼堂内外全都塞满了人,大家鸦雀无声地倾听了阿炳那如痴如诉的琴声……这也许便是这个又穷又瞎的民间艺人一生中所享受到的最高礼遇吧。


  1961年,阿炳的专辑出版,随即轰动全球,成为世界交响乐的经典演出曲目,日本著名指挥家小泽征尔在听完《二泉映月》后,感动得当场双膝跪下,《朝日新闻》为此在第二天的头版头条上刊发文章《小泽征尔感动的泪——这是一首要跪着听的曲子》。


(节选自《文苑》 2012年第7


考点专训题


1.阿炳身上的哪些品质使他在音乐上有如此高的造诣?


                                                                                


仿真模拟题


2.下列对文章内容的理解和分析,正确的两项是(  


A.阿炳他的父亲是雷尊殿的当家,他的母亲只是这个殿中打扫卫生的的清苦女子,这说明出身越低微成就越大。


B.阿炳并没有音乐天赋,但精通音律的父亲把毕生的演奏才华和音乐素养都教与了他,使得他有了后来的音乐成就。


C.在阿炳演奏的过程中,他遇到了一生中非常重要的一个人,就是他的妻子阿娣,阿娣是他人生中重要的支撑。


D.无锡人一天没听到阿炳的二胡,晚上就会睡不着觉,因为阿炳那种不卑不亢的气质感染了无锡人。


E.阿炳一生会拉700多首曲子,但由于条件有限,最终只保留下了六首,这不能不说是音乐界的一个损失。


3.概括文章第一句话“道教出身的阿炳,似乎注定了一生都离不开凄凉”起了什么作用?


                                                                                    


4.本文的标题“又穷又瞎的民间艺人”,能不能换成“伟大的艺术家阿炳”?请就此问题进行探究。


                                                                  

马云招聘不看员工简历

马云招聘不看员工简历


(语文报·高考版)


热人物


    大部分企业在招聘时都以“学历”为基本选项,这使得有些应聘者虽然很有能力,且满腔热忱,却由于学历不够而被刷掉。而阿里巴巴的马云却不是这样,阿里巴巴有两万多名员工,他从来没看过任何人的简历。他认为简历中虚假的成分太多,念这么多年书,不能证明自己能干什么。他反而很喜欢那种自认为平凡的人,因为这类人愿意去学习,愿意去尝试。


    虽然大部分IT企业的高管都师出名门,但是那些普通学历的大佬都是属于不鸣则已,一鸣惊人,学历似乎并不影响事业的发展。马云也并不是科班出身,但是他对于市场有着很好的把控,对于中国市场有着深刻的理解。


    NCSOFT公司作为韩国国内数一数二的游戏公司,取消招聘时的学历限制,吸引了不少关注。阿里巴巴的招聘和NCSOFT公司有着异曲同工之处。


  冷思考


    马云招聘从来不看简历,而重视应聘者的能力,这与大部分企业由于学历不够而刷掉那些有能力的应聘者截然不同。实际上,当今社会需要更多的是有能力的人。就这一点而言,马云的确是一个不同凡响的、有个性的领导者。


    能力远胜于学历。NCSOFT公司和阿里巴巴公司招聘时取消学历限制,很好地做到人尽其才。


    一材多用

    1)能力;(2)个性;(3)人尽其才。

现代文小说阅读“人物形象”类题型探究

现代文小说阅读“人物形象”类题型探究


(谭新阳)


(语文报·高考版)


近年来高考现代文大阅读一直考查小说,常考查“欣赏作品的形象”这一内容,小说考查形象,其实就是考查人物形象。设题以主观题为主,少量会涉及选择式的客观题。多数是从全篇来设题。考查的能力多为分析综合和鉴赏评价能力,也会综合起来考查,如结合景物描写或表现手法来考查人物形象。


这类试题的题型模式有:


1.××人是一个什么样的人物形象?


2.××细节描写,表达了人物什么样的情感活动?请具体说说。


3.探究文中景物描写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。


4.根据小说内容,简要概括××的形象特点。


5.对小说中画线的人物语言进行赏析。


6.从人物、情节、主题、环境中选择两点来探究小说的情节安排。


7.××人与某人不同之处表现在哪些方面?请概括说明。


8.小说以“××”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑,请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。


2011年,全国17套高考试卷中有8套考查了小说,其中4篇是外国小说,这些小说的命题涉及人物形象的题有15道,而“概括某某人的形象特点”类型较多,如新课标全国卷:“外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。这一题型,多从整篇小说来设题,也有局部设题的,如2010年的安徽卷:根据小说第④至第⑥段的内容,概括王石匠的形象特点。考查的题型有两大类:指向型(如2011年安徽卷12题)和综合型(如2011年江苏卷1314题)。主观题设分多为46分,分值对答题有一定的暗示性,如4分题有可能从四点(步骤)来作答。


“人物形象”类试题主观题型的解题思路:


一、指向型


所谓指向性,就是有所指,考查的人物形象、所属范围非常明确。


1.概括某人的形象特点。除非题目规定从哪段到哪段,一般来说都是从全文来概括人物特点,答题时要全面,勿漏了要点,最好分点来答题。


2.简要分析某人的形象特点。一定要从事件的细节或描写中加以概括,答题模式:从××事可以看出某人的××特点。


3.某某人与某人不同之处表现在哪些方面?请概括说明。这种方式多从对比、衬托的角度来写,通过某人对比(衬托)出某某人的××特点。


二、综合型

所谓综合型,就是考查情节、环境、语言描写、主题等内容的时候,要涉及某人的人物形象。答题模式较复杂,应根据题目要求来答题。如2011年江苏卷14题“请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用”。

梦想:等着别人邮钱

梦想:等着别人邮钱


(罗小军)


(语文报·高考版)


       林清玄生长在一个普通的农户家里。那时家里穷,他很小就跟着父亲下地种田。在田间休息的时候,他总是望着远处出神。父亲问他想什么?他说,将来长大了,不要种田,也不要上班,他想每天待在家里,等人给他邮钱。父亲听了,笑着说:“荒唐,你别做梦了!我保证不会有人给你邮。”后来他上学了。有一天,他从课本上知道了埃及金字塔的故事,就对父亲说:“长大了我要去埃及看金字塔。”父亲生气地拍了一下他的头说:“真荒唐,你别总做梦了!我保证你去不了。”为了实现自己的梦想,林清玄每天早晨4点就起来看书写作,他每天坚持写3000字,一年就是100多万字。谁也不会想到,那些在他父亲看来十分荒唐不可实现的梦想,十几年后他都把它们变成了现实。他每天坐在家里写作,出版社或报社源源不断地给他家里邮来稿费,他用邮来的稿费去埃及旅行。站在金字塔下,抬头仰望,林清玄想起小时候爸爸说过的话,心里默默地对父亲说:“爸爸,人生没有什么能被保证!”


    【运用指导】


      有位哲人说过,世界上一切的成功与财富都总是源于一个意念,始于心中的梦想。有了梦想,你才会有追求的目标;有了梦想,你才会奋斗的方向。林清玄小时候的梦想看起来有些稚嫩,却成为了成长的力量与源泉。由此,素材可以运用到“梦想”“我能”等话题中。


      每个人小时候都会有美好的梦想,但为何有的人梦想往往成为了泡影,有的却能够梦想成真呢?道理其实很简单,那就是你还得经营梦想,要通过自己不懈的努力,去把看似遥远甚至有些荒唐的梦想一步步变成现实。不难看出,本则素材可以运用到“经营人生”“成功路上”“为了最美的目标”“学与做”等话题中。