如何在高考复习中保持自控力

如何在高考复习中保持自控力


高考复习进行到现在,就像进入持久战阶段,刚进入复习时的锐气逐渐消磨殆尽,身心逐渐疲劳,容易出现各种问题,最严重的就是精力分散,极大地影响学习效率。调整心态,克服精力分散,就需要做到下面几点:


1.调整作息习惯。保证睡眠时间,不要无限度地“开夜车”,否则不仅精力涣散,烦躁不安,还会影响心理健康。


2.心理暗示,把精力专注于学习上。复习时除去一切干扰因素,并提醒自己把精力聚焦到学习中,就可以钻透阻碍成绩提高的“瓶颈”,顺利完成差科弱科的复习升级。


3.制订科学的学习计划。正确评估自己,制定科学且弹性的计划,并且循序渐进,步步为营,在逐渐进步中收获成功的喜悦。

参考书与课本要区别对待

参考书与课本要区别对待


(王星焘)


有同学说,他买了很多参考书,可参考书的内容很多,都没有时间看完,练习也没时间去做,完全沉迷在参考书海当中。如何对待参考书、复习资料呢?要把参考书一一看完吗?


要把课本弄熟了再做题,课本是一切的根本。课本和课堂笔记要配合着看,参考书可以做一做,从参考书中寻找到课本里的源头。看多少参考书,看什么样的参考书,最好听听老师的建议。看参考书的答案也很重要,参考书都是有经验的老师写的,其中的答题要点都比较到位,多看能从中掌握答题的要点方法。


还有同学发现,参考书老师所讲的会有冲突,应该怎么办?可以把老师和参考书相对照,从中寻找到平衡点,还可以寻求老师的帮助,如果老师说参考书的答案不行的话,就最好放弃参考书,毕竟老师更熟悉当地的考试情况,更能把握其中的要点。


习跟着老师进度走,备考跟着学校走。平时加强一下练习,没事多回顾知识要点,要把各科都平衡好,优势科目要发挥好,不能因为弱科而放弃其他科目。考前各科的复习要讲究均衡,因为高考中各科发挥都需要保持均衡会比较好。

高考复习第一轮,查漏补缺打基础

高考复习第一轮,查漏补缺打基础


(周景明)


(语文报•高考版)


高考是一场漫长的、没有硝烟的战争,每一步稳扎稳打,才能笑到最后。高考第一轮复习一般从8月底开始,持续到12月。高三考生在第一轮复习上花费的精力是最多的,复习的知识点也是最细的。对于绝大多数的高三学生来说,尤其是那些基础比较薄弱的学生,能否把握好第一轮复习,查漏补缺重新打好基础,是决定高考胜负的重中之重。


建议一:在开始第一轮复习之前,首先要了解往年的高考试题,从题型设置、考点分布、命题趋势等方面入手,使自己对高考试题有一个直观的印象,特别是试题的选材情况、分值大小、评分规则等情况,还有考场作文如何写,考场中的阅读如何把握等,都要有所了解,以便在接下来的时间里有计划有步骤有重点地备考。


建议二:在第一轮复习中,老师会从最基本的知识讲起,将一些基础却重要的概念定义反复强调,提出高考大纲中的考点进行细致耐心的讲解。在这一阶段,老师会照顾到全班所有同学,所以那些在高一高二没有学好、对考点知识掌握不好的学生必须抓住好这个机会,认真听老师讲的每一个知识点,不懂就问,课下积极加以练习。成绩好的学生也要跟着老师走,不要浮躁,老老实实进行基础复习,将疏漏的地方捡起来,熟悉的地方加深巩固。


建议三:在高考第一轮复习中笔记是非常重要的,一个是记重点,一个是记错误。第一轮复习中老师重复或者重点标记的知识点,不仅要记下来,还要时不时拿出来翻阅,牢牢掌握。记下平时练习和模拟考时做错的题,错误和正确的答案详解,以及错误的原因。这些错题就是你的薄弱点,在复习的时候时常将错题拿出来翻阅,就是一个很好的查漏补缺的过程。


建议四:每课课前有个“语文快餐”,这最好由老师来组织。一般包括5-6个小题。围绕高考试题和考纲中的考点,譬如成语、病句、仿写、衔接、名句名篇等,设置5道题,甚至可以是一首诗歌、一段现代文阅读, 以学案练习的形式,提前分发给学生,让他们在课下完成,上课时学生展示答题成果与解题分析,教师再结合实际内容适度点拨引导,恰当拓展引申。

二轮复习中的类题训练

二轮复习中的类题训练


(张悦群)


(语文报·高考版)


二轮复习不同于一轮复习,其主要特点就是填塘补缺,即捉住缺漏,定点锤打。定点锤打就是捉住某个具体的难点,集中一系列同类考题进行反复训练。训练到一定时候,奇迹就会发生,难点就会攻破,顽症就会解决。所以,我们呼吁:二轮复习重在填塘补缺。我们宣言:填塘补缺重在类题训练。


(一)排查问题,确定难点,建立专题


填塘补缺前提是找到缺漏,怎样才能准确地找到一轮复习后存在的缺漏呢?全面展开,地毯式寻查,不放弃死角。缺漏查出来了,到底如何填塘补缺?突出重点地建立专题。比如考查病句的可能比成语更大,加之病句题失分率高,因此可以建立了五个语病专题、一个成语专题;再如,语用题中压缩题与仿写题是重点,则为这三个重点各建立一个专题。


(二)根据专题,搜集类题,集中训练


根据美国著名教育心理学家西蒙的“七加减二”原理,一次训练的类题为59题,容易一点的练5题,艰难一点练9题。比如诗歌鉴赏中的“修辞”类题,一次训练只需可练56题即可;而“感情”类题则需要练89题。当然在后续的练习中还需要进行这样的重复训练。


类题的个体从何而来?“洗题”而来,“洗题”就是在众多题目中筛选出“以一当十”的真题。所谓真题就是原汁原味的高考题与大市级以上的统考性模拟题,而不是那些所谓名校的模拟题。这一点很重要,题目质量不高,一切训练都无效。


(三)目标集中,定点打铁,方能百炼成钢

训练是讲原理的,是有规律的。训练要重复,这固然是正确的;但是更为重要的是,重复必须定点。散点打铁,永远是铁;定点打铁,方能百炼成钢。所以,训练必须要强化“定点意识”。或许有人可能会问,做了若干“语病题”“文学作品阅读题”不是定位在“语病”与“文学作品阅读”上面的吗?不。这种“点”大了,“点”一大就是“散点”。“散点练习”恰恰是久练无效的根本原因。那么,所“定”的“点”到底多大?能不能以定位于考点?不能。我们要把训练点对着高考的命题点,同时把训练点对准自己的易错点。

高考冲刺:名师指点复习策略

名师指点复习策略


(王伟军)


(中国教育网)


    阅读备考:夯实基础掌握技巧


  今年福建高考语文的考查重点仍应是阅读与写作,难点是诗文赏析。在能力方面,考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。因此,在一定意义上说,今年考生高考语文的成败就在于读写。


  建议考生阅读备考注意以下两点:


  一、夯实基础,重在积累。文言文阅读在考试中举足轻重,但平时考试得分忽上忽下,要改变这种状况,就需要积累文言词语,掌握常见文言句式,提升对文言文段的理解能力。每周至少安排两篇,限时完成,可结合参考译文读懂文段,培养语感。文学名着阅读宜关注主要情节,不要纠缠于典型细节和精彩对白,更不要纠缠于细枝末节,注意重要情节的前因后果,可借助练习题复习巩固。文化经典阅读主要是读懂文本,理解文本,把握文本的主要思想。可以多关注《论语》《孟子》中修养、教育类的文章,这部分内容帖近现代生活,考查的可能性大。


  二、掌握技巧,贵在规范。诗文阅读鉴赏区分度不高,但应注意常用术语的运用,结合文本确定答题区间,提取关键词句,简明表达。宜选取典型题例和范式,在深入的探究中摸索方法,借鉴技巧,形成能力。尤其是主观题,更要多花精力训练解题思路,培养规范答题习惯,正确思维,分步解题,训练点题扣题技巧,踩点答题。


  写作备考:加强积累优化结构


  作文对于高考语文的重要性不言而喻,要想在高考时作文获得高分,平常的积累不可或缺,此外还要掌握一定的写作技巧。考生可从以下四个方面提分:


加强素材积累。“巧妇难为无米之炊”,考生平时应关注现实生活,重点关注社会热点、焦点,多方面、多角度地感知社会人生,把握时代脉搏;通过浏览报刊读物,结合阅读训练材料乃至学过的课文,从不同的领域选取有代表性的素材消化吸收,写作时就能旁征博引、左右逢源。


  强化文体意识。记叙文重在情节的描述及人物的刻画,议论文重在摆事实、讲道理。在行文中,要避免出现记叙文中大段的议论,议论文中具体情节的描述;同时也要避免大量材料的堆砌,应多一些个人的思维,体现出独特的思考。


  注重思维运用。写作是语文能力和素养的综合体现,也是复杂的思维活动。就目前的考情来看,要提高作文质量,必须提高认识水平。尤其要注意讲求思辨,学会透过现象看本质,变换角度看问题,追求新视角、新发现;要突破思维定势,学会将逆向思维、发散思维等灵活地运用于作文中,激活思路。


  优化文章结构。考生在写作中往往不注重拟写提纲,写作随意性大,行文思路不清乃至混乱,导致严重失分,所以平时要养成习惯,审清题意、确定立意之后,应构思全文,确定文章的结构模式,如并列式、对照式和层递式等,从而优化行文结构。

  高考,对十年寒窗苦读的学子来说,无疑是一场极重要的考试。明天,离高考只剩一百天。“大战”在即,绝大多数的人已经坚定信心,奋勇拼搏,期待到达理想的彼岸。

高三,我们可以这样做

路在脚下


  ——我们可以这样做


        正确地认识自己


        我是一个什么样的学生?我的目标是什么?我能够在高三收获什么?我的基础怎么样?我能够从老师那里获得什么帮助?经过高三,我能实现什么样的目标?……请将你一系列的问题列举出来,然后将他们一一呈现,然后再逐渐地化解成小的目标。将这些目标化解小了以后你就会明白,其实我们只要抓住关键的部分就可以了,那些细枝末节,就不要太在意了……


        学会解决问题的技巧


        高三首轮复习中,我们会面临很多问题。一方面,我们对自己的高三生活有了新的认识,一方面,我们也需要处理周围的事情,以便能以更好的姿态拥抱新的生活。每门学科需要学习的东西都很多,需要将时间作一个合理的分配。一般来说,自己的薄弱学科更容易突破,可以在此制订一个小的分目标。紧要的事情首先做,次要的问题放在后面解决。


        学会归纳和总结


       考试之后,我们不能简单地将考卷塞进抽屉里面了事,而是要作仔细的分析。首先是一定要努力改正自己的错题,不要让同样的错误犯第二次;同时要对试卷的情况进行分析,看看哪些得分是不该失去的;最后要针对自己的错误进行补救计划(但是也要知道,不是每一个错误都可以弄明白的,但是我们要尽量去弄明白),有针对性地进行调整。


        将远大的目标划分成可以执行的环节


在这个阶段上,老师会帮助大家制定相应的目标,但是我们要知道,这些目标需要我们通过努力,用正确的方法去实现。我们需要将巨大的目标分解成可以操作的环节,并及时反馈我们的成果,用看得见的收获照亮我们前进的路。如果一时不能完全实现也不要泄气,经过了风雨之后,自然会见到美丽的彩虹。

养成“反刍”习惯 提高复习效率

养成“反刍”习惯 提高复习效率


(王庆)


(新闻晚报)


高考语文复习向来因为其包罗万象、头绪繁多而令人望而生畏,学生一旦捧起语文书来总觉得老虎吞天、无从下口,所以复习效率普遍较低。大家对自己的语文复习总显得底气不足也在情理之中,但如果因此而忽视语文复习显然是不明智的。问题的关键是不少同学对语文复习不得要领,其实,只要将力气用在刀口上,那么你的语文高考成绩肯定会有很大的起色。


  一、重视基础积累


  许多知识概念不作为考试要求,高考复习也不必在概念方面多费时间,识记类题目,如文学常识、文化常识等,甚至包括课外古诗文名句,没有必要作为复习重点加以系统整理。这方面的很多知识有赖于多年来的长期累积,不能指望高三阶段进行恶补来完成,这样做的结果也往往是事倍功半、得不偿失。所以,不妨集中力量抓好以下几个方面:


  1、课内背诵篇目都必须做到烂熟于心,而且保证书写无误。


  2、必要的诗词曲常识,比如诗歌的押韵、体裁、题材、对仗、典故、语言风格等要有所知晓,能够辨识。


  3、掌握主要的表现手法。如情景交融、托物言志、侧面烘托、细节描写、虚实结合、动静结合等是常见的考题,这些概念切忌张冠李戴。


  4、必要的文言知识积累。包括一定量的实词、常见虚词、词类活用、古今异义、通假字、倒装句式等等,要做到能够识记、辨识与运用。


  二、养成“反刍”习惯


  阅读题最主要复习任务就是将自己平时的练习错误加以整理,针对自己的薄弱环节对症下药。这种方法说来简单,但真正落实到实际学习中并不容易,很多学生忙于应付高三大量的作业,到处奔波家教补课,却无法静下来自我反思。结果,很多应该自己能够解决的问题成了永远解决不了的问题,复习效率低不仅由于学科特点,也由于学生缺乏良好的学习习惯造成的。如果你也尝试“反刍”的话,请注意以下几点:


  1、认真审题、细读文本。无论日常练习与考试,很多失误是由毛躁造成,几乎所有的题目都是要结合具体语境来回答,这是语文考题的一般要求,不能置之不顾。不认真审题,不细致阅读文本,想当然答题,匆匆地落笔,结果造成无谓的失误。所以,要调整好自己的考试心态,做阅读类试题时有可能遇到信息陌生度较高的文本,有些同学可能产生焦躁情绪,其实,很多试题只要你静下心来细读原文,根据你所读懂的内容推测读不懂的内容。不难理出头绪,找准答案。


  2、吃透考纲、考点。只要平时能有意识地将每一道试题与考纲中的考点对应起来分析,形成习惯就会分辨这道题的考点所在,那么,也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱,才能真正有目的地去强化巩固,否则,盲人摸象,做无效重复操练,不能抓住问题要害,只能使自己愈加急躁。


  3、梳理答题思路。高考阅读题一般而言总有它的答题思路所在,这是复习训练的常规动作,一般学生都能熟练掌握。聪明的学生应该更进一步,明辨不同题型的答题要求及答题思路,当你看到开头段的作用时,你就想到可能的答案是:“总起全文”、“烘托气氛”、“奠定感情基调”、“为下文……作铺垫”;明白题干中“目的”、“意图”与“主旨”并不一定是一致的,“在文中的意思”不同于“表达作用”等;经常捕捉你答题中遗漏或者不足之处;对吃不准的问题要尽快解决;要善于发现老师讲课内容的不足与参考答案的破绽。这样的自我梳理才是一种主动学习的策略,也是最高效的复习策略。


  三、充实你的作文


  有人说作文无法复习,这种观点固然有道理,因为作文能力的提高不可能一蹴而就,是长期养成的结果,但是,如果因此忽视作文的考前准备那是一个不可饶恕的错误。一个人的语言表达能力提高,需要一定的过程,见效是比较慢的,但是要把一篇文章写得好一些,比如内容充实一些,思路清晰一些,将自己的作文成绩提高一个档次也不是什么难事。写作基础差的考生尤其要重视考前准备,平时作文水平平平的考生没有充分准备就别指望高考中有理想的发挥。


  1、重视审题训练。现在高考都是以材料作文为主,一旦审题失误,则损失惨重。所以,审题过程中要把握材料的核心内容,不要受材料中的枝节问题所干扰。为了防止偏题,还有必要采取一些补救措施,如文章展开部分首先就要对原材料作理性分析,在行文过程中反复扣题(也即反复照应原材料中“关键词语”)


  2、要养成不断积累作文材料的习惯。所谓作文的新,就一般考生而言,很难在立意、语言、构思方面出新,而是材料的推陈出新。要对已有材料分门别类调整归档;拓展选材范围,不要局限于名人轶事、名人名言,还可以增加自然现象、谚语成语、精彩片段,不断充实新颖的材料;要有温习的习惯。还要你积累的作文材料尽可能用到写作中去,充实你的作文内容,没有运用材料的习惯,不会调动你的积累,进了考场也激发不出你运用新材料的意识;即使你已经熟记的新颖材料,也要尝试用更好的语言来表述,使文章显得更鲜活。


  3、熟练掌握一种作文思路。最好的办法是收集自己以往写得较为满意的作文 (也可以借鉴他人作品),选取你最擅长的行文思路,如由自然到人生、由历史到现实或者分论点的写法等,思路越简洁、越便于操作越好。在此基础上进行编写作文提纲的训练,得以强化巩固。


  4、修改以往所写作文。永远不要满足自己的写作水平,尤其是自己感到比较满意的作文,就应该思考:这篇作文还能增加什么内容?哪些地方写得还比较勉强?如何使说理更透彻一点,更夺人眼球?不是说这样的文章可以直接套到高考作文中,而是帮助你累积起写成好作文的经验,举一反三,能够迁移到高考作文之中。

  总之,我希望考生重视语文高考复习,删繁就简,有的放矢,针对自己薄弱环节下功夫,切实提高复习效益,取得理想的高考成绩。

高三考生如何做好语文的二轮复习

高三考生如何做好高三语文的二轮复习


(京翰网)


高三学生只有做好了高三语文第二轮的有效复习,在第三轮复习时才会少走弯路。那么,针对高三语文,如何进行有效的二轮复习呢?在高三语文二轮复习中如何把握重点难点相关的知识点?京翰的资深高三语文辅导老师为高三学生讲解如何做好高三语文的二轮复习。


  语文复习自有其重要的方法,这种方法必须与语文学科的特点是高度吻合的,换句话说,语文学科有自身的特点,语文高考复习方法的选择必须充分体现语文学科特点。语文学习需要积淀,语文复习必须关注这样的积淀,不能为复习某一点而不及其余,要有整体观、全局观,应试是必要的,但如果陷入应试教学就南辕北辙了。复习的本质是让学生巩固所学,掌握该掌握的知识,形成该形成的能力,为将来的更高一阶段的顺利学习打下厚实的基础,为将来的终身学习、自我发展打下坚实的根基。


  现在一般把高考语文复习分为三轮,每一轮复习都是有所侧重的,每一轮的复习不仅要讲究针对性,也需要强调联系性和有效性,但时下的很多高考复习第二轮资料都是“以练代讲”的多,主要体现于题海战,这恐怕是不适宜的。实际上,在高三复习的全过程中,真正做完整试卷的时间不宜过多,有的老师为学生提供数十套卷子给学生做是万万要不得的,一来学生的时间有限,顾此就会失彼,其他学科也需要学生花时间,二来学生会产生厌学心理或应付心理,越做越不想做,越做越不动脑筋做,三来缺少反省的机会,越做越机械,越做越钻牛角尖,能力上不去。其实,语文的有效复习应建立于三大方面,一是有扎实的语言表达基本功,有广阔的阅读视野,形成一定的阅读经验;二是要有一定的写作能力,一方面有文体规范意识,一方面有智慧思考、灵性表达的能力;三是具有答题的规范意识,对各种题型的答题要求了然于胸,不能该拿到的分眼睁睁就失去了。对“答题规范”的复习迎考训练所花的时间应该是有限的,临考前的数周内可以通过做几套完整的试卷,进行有针对性的指导就很容易搞定,尤其是只要教师真正心中有底就会迎刃而解。真正难复习的是前面两方面,需要给大量的时间和空间让学生自读、自写和自悟,这当中当然不能缺少教师的精心辅导,更不能缺少语文教师的合理安排和宽广的胸怀。但此复习的层面上讲,第二轮复习需要讲究的策略就必须是居高临下的。


  如果说“一轮复习”是唤醒沉睡的记忆、进行知识梳理、构建考点系统的话,那么“二轮复习”则是从全面的基础性复习转入重点复习,对各重点、难点进行提炼和掌握的阶段,目的在于将基础知识升华为能力,总结规律、优化思维,熟悉高考题型与命题特点。“二轮复习”的首要任务是熟练掌握知识结构,培养灵活运用知识的学科能力;“二轮复习”还需熟悉题型板块,强化考点体系,掌握解题方法,在提高解题的速度及准确性上下功夫,尽量做到既“对”又“快”,形成初步的应试技巧,因此进行高考板块的专项训练和综合训练是“二轮复习”阶段极为重要的环节。在这一训练过程中不仅要关注不变的内容,而且要特别留意试题变化之处,对不变的要稳打稳扎,对变的则要用心推敲,研究其“不离其宗”之“宗”的所在。在进行板块专项训练时,要有条不紊,尤其要关注常考的热点知识,努力构建“考纲、考点、教材、知识点”的网络体系,在练和思上培养独立性,注意补短,学会调整自己的学习方法和学习重心,提高自信力;在进行综合训练时要强化时间意识,弄清弄懂各题考查范围、考查特点等,注意答题规范,把握答题思路。当然,教师要积极主动走近学生,认真仔细地做好训练指导工作,注重练习后的总结、巩固和提高。


  这里强调“专项训练”和“综合训练”不是说多多益善,也决不能以练代讲,一定要精心筛选,以一当十,需要做好认真细致的知识分析和能力解读,虽然考试说明上已经讲得很明确了,但学生间的差异确实非常大的,因此“训练”之后一定要充分利用好训练材料,不仅要认真批阅,更需要进行高度“典型化”“个性化”的剖析,舍得花时间进行迁移性讲解,讲解时尤应更多关注学生所暴露出来的典型问题,并研究切实有效的解决办法,让学生积累阅读的经验、积累写作的经验、积累语言表达的经验、积累规范思路的经验等。

高三语文第二轮复习效果的好坏,直接关系到学生后期语文整体能力的能否有效提高,只有做好了高三语文第二轮的有效复习,学生的第三轮复习才会少走弯路,才会显得从容而自信。

高考复习请从“看”开始

高考复习请从“看”开始


(董显逵)


这里所说的“看”,是指广义上的阅读。它包括看书籍、报刊,也包括看网络、电视。视觉心理学原理告诉我们,视觉接受事物较之听觉接受事物更为直观,亦更易于识记和理解。所以,自己直接“看”纸质书和看网络、电视,都是高三学生学习、生活的重要内容。


建议高三的同学,在现在相对来说还有时间的时候,认真看一点书,看一点报刊杂志。


你可以根据自己的阅读爱好列出一个清单。比如:现代散文选,相关报刊杂志上的名著介绍、评论、鉴赏文章等。尤其要注意一些报刊上的专栏,比如:《新民晚报》的《夜光杯》,《文汇报》的《笔会》,《解放日报》的《朝花》等。


多看一点,多选择性地看一点,肯定受益匪浅。


培根说:“有的书浅尝即可,有的书可以狼吞虎咽,少数书则须咀嚼消化。”那么,我们就按照自己的看书习惯和爱好去确定每一次看的“程度”或“层次”。


这里,介绍三种看的方法:


“镜中看花”——看评论、鉴赏、介绍性的文章,犹如在镜子中看“花”,虽然没有看到“花”的本来面目,但是“花”的形态、色彩,乃至香味都能略知一二。这种方法是我们看名篇或名著的好方法。这种看的方法,对我们认识和把握名篇或名著的主旨、人物、艺术、语言等有一个引导和辅助的作用,它能极大程度地激发我们亲近名篇或名著的兴趣。现今的报刊杂志上,《名著解读》《名著欣赏》《名著评论》等栏目比比皆是,这为我们的“看”提供了一个广阔的天地。


“窥斑见豹”——这种方法就是如果遇到你爱看的某些长篇或长文,那么就选择其中的章节、片段,从内容、人物、结构、语言等方面进行寻微探幽,咀嚼品味,精琢细磨。这样虽然只是“窥”得了其中的“斑”,但是只要“点”抓得准,抓得巧,抓得好,同样可以达到“见豹”的效果。


“浮光掠影”——这种方法就是选择一些你喜欢的文章,只需简略地翻阅,对“看”的对象只有一个宏观的粗略的了解。这样可以更大程度上加快看的速度,扩大看的范围,也可以在更高层面上对看的对象有一个提纲挈领式的把握。


三种方法中,有略看,有详看;有粗看,有精看。选择哪一种方法,不必拘泥,只要有兴趣、有效果、有激情即可。


总之,书有时要看得杂。文学、美学、哲学、历史、天文、地理,看一切可看之书,就如生活中的酸甜苦辣,每样都品尝过,才能懂得什么叫滋味,什么叫美味。


书有时要看得“泛”。中国的、外国的、古代的、现代的,就如生活中的观光旅游,每个地方都游览一下。只有这样,才能知道什么叫淳朴,什么叫艳丽;什么叫愚昧,什么叫文明。


书有时要看得“精”。如看《呐喊》,就要看其“自序”,看其小说,看鲁迅谈及《呐喊》的文章,看各名家评论《呐喊》的文章,就如生活中烹饪一种佳肴,慢慢熬,细细炖,久久煮。只有这样,才能吸收其中的营养,健全自己的身体。


看要有选择,有思考,有见解。对看有选择的人,对生活必然有所选择;对看有思考的人,对生活必定有所思考;对看有见解的人,对生活必定有所见解。


莫里哀说过:“我写作为的是寻求生活的秩序,使生活变得更美好。”与之同理,我们看也是为了使我们的生活变得更加美好。


看书,是平凡、平静、平常、平淡的事,有时它又是枯燥、乏味甚至是痛苦的事。鲁迅先生说过:“嗜好的读书,就如游公园似的,随随便便,所以不吃力,所以会觉得有趣。如果一本书到手,就一心想要达到某种目的,那就容易疲劳,因而减掉兴味,或者变成苦事了。”仅仅为获奖,为考试,为名气,为金钱而读书是一件非常乏味、辛苦的事。


随便翻翻,有感悟时,有触动时,有需要时,不妨做一点摘录。看书必动笔,是一种好习惯。


当然,我们也承认,看电视、网络也是我们高三学生生活的一部分。除了你们喜欢的那些节目以外,我建议再看一些专题节目,如《艺术人生》《财富人生》《波士堂》《头脑风暴》,以及一些纪实性、科学性的节目。丰富多彩的屏幕世界,为我们提供了汲取知识、品味艺术、审视人生、洞察世界的天地。在这块天地中,我们可以获取“纸质书”中难以获得的视觉盛宴。当我们把通过屏幕获得的材料,活用到高考作文中时,你的作文就会获得“新颖、鲜活、典型”的赞誉。


总而言之,丰富、充实的“看”对于高三学生的备考益处良多。

熟悉考题,依托教材

熟悉考题,依托教材


——给高三生的建议


(桑进林)


(语文报·高考版)


要识庐山真面目,最好身在此山中:做一套高考真题。


    从近几年的高考试题来看,无论是题型、分值及选材的基本趋向,全国卷和各省市卷都一直保持着相对较高的稳定性。认真做一套2011年的高考试题,有助于我们了解高考,如哪些考点出现的频率相对较高、各个考点的分值分布如何、作文阅卷的具体标准如何等,做到心中有数,提高自己战胜高考的信心。


    明确考点清路径,有的放矢效率高:认真阅读《考试大纲》。


    一般来说,《考试大纲》是高考命题的纲领性文件,基本上能确定当年高考命题的内容。如2011年新课标《考试大纲》中规定:高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级,对ABCDEF六个能力层级均可有难易不同的考查,这样,考生就会有的放矢,增加备考的针对性。又如安徽省《考试大纲》中作文题形式更加多样化,既有命题作文、话题作文,也有话题型材料作文,还增加了漫画作文。再如湖南省《考试大纲》中规定必考题141分左右,约占全卷总分值的94%,文言文阅读在题型方面增加简答题。选做题采用二选一式的选考题模式,兼顾到考生的答题爱好,给考生提供了相对自由的空间。


    凡事预则立,不预则废:制订一个切实可行的计划。


    对于刚刚进入高三的学生来说,高三充满着激情和期盼,充满着迷惘和疑惑。大干一场,用汗水和智慧迎接新的挑战和考验是所有高三学生的心愿。为避免顾此失彼,同学们应该认真地对自己的学情进行分析,找到自己的长处和缺陷所在。最重要的是要根据自己的学情,制订一个详细的复习计划,科学安排,务必保证每天均有一定的语文复习时间,力争做到日日清、周周清、月月清。尤其是作文,一定要找到自己最擅长的写作文体,然后对之进行强化训练。此外,薄弱环节可以有所加强。


    一以贯之抓课本,夯实基础学语文:紧咬课本不放松。


    叶圣陶先生曾经说过:“教材无非是个例子。”说的是学语文不能死守课本,要能跳出课本,但也绝不是轻视课本。有的学生(相当部分的考生)认为,现在的高考不直接从教材中命题,读课本无用,于是抛开教材,一头扎进题海中。实际上,这是一种误解。为了纠正大家的这种错误认识,2010年湖南卷开风气之先,选用的散文《一朵午荷》就出自普通高中课程标准实验教科书。命题人的意图非常明确,那就是告诉广大师生,在高考备考的时候,一定要抓住教材这个“牛鼻子”,不要脱离教材,信马由缰。


    立身以立学为先,立学以读书为本:要广泛阅读。


    语言是文化老坛酿造的陈年酒,离开文化的浸淫,语言就会失去生命,如冬日枯枝,开不出文采的花朵。学好语文,关键在于积累字、词、句、篇,品味字里行间流淌的诗意。惟有阅读才能构筑人的精神家园,没有涉猎群书、感悟经典的阅读体验,很难领会语言文字的精妙之处。多读文学作品,是学好语文的必由之路。


    积沙成塔,集腋成裘:多积累。


    很多考点(像名句名篇背诵、文言实词、虚词)数量较多,对于识记性强、容量大的考点,如果到考点梳理时才去记忆,就太迟了。很多学生存在能背多少就背多少、考试时能蒙多少就算多少的侥幸心理,如果我们继续按部就班,抱着凭几节复习课就把它们搞定的心态,那不过是自欺欺人罢了。相反,采取化整为零、积少成多的复习方法,会使这些考点的复习效果大大提高。比如,高三一开始,就可以每天背诵5句名言名句,一周可达到30句,一个学期以20周计算,则可达到600句,不仅对付高考默写题绰绰有余,而且对作文文采的提升也帮助极大。对文言实词、虚词(尤其是高考要求掌握的120个文言实词),采取这种复习方式就更有效了。位置靠前、识记性强、容量大的考点,复习时则可采取先复习再经常回顾的方式。